С Новым годом!!!

Веселимся, грустим, злимся!

Учимся дружить !

Проектная деятельность в средней группе "Умка"

Цели: дать детям начальные знания о культуре жеста, возмож­ности выражать свои мысли и чувства при помощи мимики, жестов, движений, осанки, позы.

      Сегодня во время непосредственно образовательной деятельности в группе "Умка" мы с ребятами побывали в стране Молчунов, где все жители не умеют разговаривать, но умеют и любят общаться с помощью жестов и движений. Вот и мы попробовали показать руками петушка, зайчика, мячик, солнце, лодочку, а потом рассказывали стихи и тоже руками. Даже сказку "Курочка Ряба" ребята показали без слов! И всем все было понятно. Ребята изображали походку разных животных, разыграли этюды "Это  я!", "Это мое!", "Смелые мышки".

Реализуем проект "Растем и развиваемся" во второй младшей группе "Ласточки"

Сегодня мы с ребятами побывали в гостях у кукол Павлика и Насти, которые научили ребят играть в разные игры, а также погладили "умные головушки" у тех детей, которые смогли правильно ответить на вопрос по картинке. Мы с детьми превращались в "Петрушку",одевая колпак и ,ощупывая игрушку руками, угадывали  ее. Затем поиграли в "Смелых мышек".

Как помочь ребенку научиться управлять своими эмоциями

13 декабря 2013 года
Уважаемые родители! Предлагаем вашему вниманию статью о том, как помочь ребенку научиться управлять своими эмоциями: гневом, страхом.

   Пока ученые и педагоги обсуждают способы взаимодействия с детьми, попавшими под власть разрушительных чувств, родители ищут методы, как обучить детей навыкам эмоционального самоконтроля.

      Контроль над эмоциями – привилегия человека 

   Авторитетный эксперт в области внутрисемейных отношений Мэри Курсинка (Mary Sheedy Kurcinka) убеждена, что стремление управлять своими эмоциями – фундаментальное свойство человека. Оно побуждает людей постоянно анализировать свои переживания и чувства окружающих, прежде чем как-то поступить. Родители и другие, ответственные за детей члены общества могут и должны обучить подрастающее поколение этому искусству. 

  Новейшие исследования показывают, что способность к «само-регуляции» внутренней жизни изначально свойственна человеческому потомству. «Само-контроль» подразумевает потенциальную возможность детей «затормозить» свою рефлекторную эмоциональную реакцию на внешние воздействия, чтобы превратить ее в осмысленное действие. Навыки «само-регуляции» важны не только в межличностном общении, но и в процессе совершенствования личности, выводу ее на более высокий уровень развития. Родители обязаны использовать каждый свой контакт с детьми для обучения их принципам «самоуправления». Мэри советует родителям, с чего в этом деле следует начать:

Непосредственно образовательная деятельность в рамках проекта "Дом счастливого ребенка"

12 декабря 2013 года
Сегодня ребята поняли, что все они отличаются друг от друга тем, что любят кушать, в какие игрушки играть, что умеют делать лучше всего. А также научились угадывать своих друзей по описанию и загадывать загадки о детях группы самостоятельно. Ребята хорошо запомнили, у кого какое любимое блюдо, у кого какая любимая игрушка и кто что умеет делать!

"Мы так похожи" - непосредственно образовательная деятельность в средней группе "Пчёлки"

2 декабря 2013 года

Цели: обеспечивать профилактику социальной дезадаптации детей; формировать чувство принадлежности к группе; помогать ребенку почувствовать себя более уверенно.

Чем же похожи люди? 

      © мы говорили о том, чем похожи с соседом справа;

      © повторяли движения друг друга в играх «Обезьянки» и «Вол­шебник»;

      © обнаружили, что мы любим одну и ту же еду. .

Проектная деятельность в младшей группе "Ласточки" : «Мои любимые сказки»

Цели

© учить детей определять свои предпочтения по отношению к сказкам и

сказочным героям;

© развивать творческое воображение ребенка, способствовать освоению

образных движений.

       Сегодня мы отправимся в путеше­ствие. Мы все вместе погуляем по сказочному лесу, послушаем, какие звуки слышны в этом необычном лесу, и, может быть, кого-нибудь там встретим... А может быть, они будут добрыми и веселыми — те, кого мы найдем в загадочном лесу, — и тогда веселые игры и интересные занятия нас ждут впереди.
      А на прощанье давайте нарисуем тех, кто нам повстречался в нашем путешествии. С кем мы встречались? (Колобок, мышка, медведь, зайчик, волк, птицы) .