(ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
ГЕНДЕРНОГО ВОСПИТАНИЯ)
- Никогда не
забывайте, что перед вами не просто ребенок, а мальчик или девочка с
собственными им личным восприятием,
мышлением, эмоциями. Воспитывать, обучать и даже любить их нужно по-разному. Но
обязательно – сильно.
- Никогда не
сравнивайте мальчиков и девочек, не ставьте одних в пример другим: они разные,
даже по биологическому возрасту – девочки конечно старше от своих ровесников-
мальчиков.
- Не забывайте,
что мальчики и девочки по-разному видят, слышат, чувствуют прикосновение,
по-разному воспринимают простор и ориентируются в нем, а главное – по-разному
осмысливают все, с чем встречаются в этом мире. И уже, конечно, не так, как мы
– взрослые.
- Помните: когда
женщина учит и воспитывает мальчиков (а мужчина – девочек), ей должен
понадобится собственный детский опыт.
Сравнивать себя в детстве с ними –неправильно и бесполезно.
Взрослые, если у вас проблема в общении
с ребенком, если вы не понимаете один другого, не спешите обвинять в этом его.
- Не
перестарайтесь, требуя от мальчиков аккуратности и старания в воспитании вашего
задания.
- Пытайтесь,
давая задания мальчикам как в детском саду, школе, так и в быту, включая в них
момент поиска, что требует сообразительности. Не надо заранее рассказывать и
показывать, что и как делать. Стоит подтолкнуть ребенка к тому, чтобы он сам
нашел принцип решения, пусть даже допуская ошибки.
- С девочками,
если им тяжело, нужно вместе, до начала работы, разобрать принцип выполнения
задания, что и как надо сделать. Одновременно их нужно учить действовать
самостоятельно, а не только заранее известными схемами (домашнюю работу
выполнять точно, как мама, в школе решать типовые задачи, как учили на
уроке),подталкивать к поиску собственных вариантов решения незнакомых,
нетиповых заданий.
- Не забывайте
не только рассказывать, а и показывать. Особенно это важно для мальчиков.
-Никогда не
ругайте ребенка обидными словами за неспособность что-то понять или сделать, смотря на него при
этом с высоты собственного авторитета. Это сейчас он знает и умеет хуже вас.
Настанет время, и, по мере, в каких-то
областях, он будет знать и уметь больше вас.
А
если тогда он повторит вам те же самые слова, что ему сказали сейчас вы?
- Если вам нужно
отругать девочку, не спешите высказывать свое отношение к ней – бурная эмоциональная
реакция мешает ей понять, за что ее ругают. Сначала выясните, в чем ее ошибка.
- Ругая
мальчика, изложите коротко и точно, чем вы недовольны, потому что он еще не
может долго выдерживать эмоциональное напряжение. Его мозг будто отключит слуховой канал, и ребенок перестанет вас
слышать и слушать.
- Прежде чем
ругать ребенка за неумение, попробуйте выяснить природу трудностей.
- Знайте, что
девочки могут капризничать, казалось бы, без причины или с незначительного
повода из-за переутомления (истощение правого «эмоционального» полушария
мозга). Мальчики в этом случае истощаются интеллектуально (снижение активности
левого «рационального» полушария). Упрекать их за это не только бесполезно, а и
аморально.
- Имейте в виду,
что взрослый (тем более педагог), который ругает ребенка за то, что он чего-то
не знает или не умеет, подобен врачу, который ругает человека за то, что он
заболел.
- Постарайтесь,
чтобы главным для вас стало даже не столько научиться чему-то, сколько сделать
так, чтобы ребенок захотел научиться, не потерял интерес к учебе, почувствовал
вкус к познанию нового, неизвестного, непонятного.
- Ребенок не
должен панически бояться ошибиться. Невозможно научиться чему-то, не ошибаясь.
Пытайтесь не выработать у него страх перед ошибкой. Чувство страха – плохой
советчик. Оно душит инициативу, желание учиться, да и просто радость жизни и
познание.
- Вы не идеал, а
значит, не образец для наследования во всем и всегда. Поэтому не заставляйте
ребенка быть похожим на вас.
- Признайте за
ребенком право на индивидуальность, право быть другим.
- Для успешного
обучения мы должны превратить свои
требования на желания ребенка.
- Запомните:
маленькие дети не бывают ленивыми. «Леность» ребенка – сигнал неблагополучия в
вашей педагогической деятельности, в выбранной вами методике работы с ней.
- Для
гармоничного развития необходимо, чтобы ребенок учился по-разному осмысливать
учебный материал (логически, образно, интуитивно)
19 августа 2013 года